個別療育
発達障害のある子どもを対象に、発達障害の特性に合わせた個別療育を行っています。
療育を開始する前に、子ども一人ひとりの特性を把握するための評価を行い、生活に対する子どもと保護者のニーズを基に、個別支援計画を作成します。
療育方針
発達障害のある子どもが、家庭や地域の人たちとともに、より豊かで幸せに暮らし、自尊心をもって自立した生活ができることをめざし、幼児・学齢期におけるその基礎を保護者との協働のもとに築きます。
具体的には以下の４つの点に取り組みます。
①発達障害の特性の理解 |
| ②個別の評価と目標設定 |
| ③支援方法のモデル提示 |
| ④家庭や地域への発展・応用 |
個別療育は、個別支援計画に基づき、一人ひとりオーダーメイドで行っています。また、保護者の方も療育に同席していただき、子どもの様子を見ていただきながら、子どもの状態に適した関わりを支援者と一緒に考えていきます。
子どもが見通しをもって活動に参加できるように、子どもに合わせた環境調整を行い、自立して行動できるよう支援していきます。また、子どもの「強み」に着目し、その強みをいかした関わりができるように支援します。
個別療育の時間帯
時間帯
月 火 水 木※ 金 | |
１０：００～ | 年少児・年中児 |
１３：００～ | 年長児 |
１４：３０～ | 小学１年生〜２年生 |
１５：３０～ | 小学３年生～６年生 |
１６：００～ | 中学生 |
・ ２週間に１回、１時間、月～金曜日の固定曜日。年間１７回程度の療育を行います。 ※ 保護者研修：月１回程度行います。（１０：００～１１：３０予定） | |
療育の流れ（例）
| 未就学児～小学生 | 小学生（高学年）～中学生 |
① 支援者と課題 | ① 学校や家庭のふりかえり |
② 休憩・遊び | ② コミュニケーション課題（SSTなど） |
③ 自立課題 | ③ ワーク（簡易作業・生活動作・運動など） |
④ 休憩・遊び | ④ リラックスタイム（ゲーム、おやつなど） |
⑤ おやつ（コミュニケーション練習） | |
⑥ さようなら（片付け、出席シールはり） | |
・１時間の療育の流れ（例）です。一人ひとりの状態や目標に合わせて、内容は変わります。 | |
療育室内の様子
